破表的自我肯定感
如同前面所述，學習自我肯定很重要，自我肯定感高的孩子面對任何問題都能相信自己，不屈不撓地克服難關。
即使他們也會遇到失敗而氣餒，但他們可以主動修正方向，再度舉步邁向更強韌的人生。
在這裡，我也擔心不小心養育「爆表的自我肯定感」孩子。
（圖片來源：資料圖庫）
可能是受到無論如何都要稱讚孩子，幫助他們產生自信的流行育兒法影響，書店裡育兒相關書籍的書架上，大多是有關「讚美教養法」的內容。深入閱讀那些書本內容，印象中都是採用自我肯定感偏高的歐美育兒法。
歐美父母相對於日本父母，更早用大人的方式對待孩子，讓孩子擔負責任。我認為歸根於他們的文化背景，「讚美教養法」才能成功幫助孩子培養自我肯定感。
然而日本的文化跟歐美國家相比之下，不管孩子長到多大，仍會把他們當成小朋友。明明兩者之間有文化差異，卻光只是引進「讚美教養法」的精華本質，最終當然達不到讚美教養法的目標，也就是養成「孩子的自我肯定感」。
原本我們在別人「完成非理所當然的事情，以自己為主力去幫助他人的時候」才會給予讚美。
可是讚美教養法卻建議父母只要孩子做到了，即便是「理所當然的事情」也要多做讚美，像是「你有乖乖吃飯呢，謝謝你」、「你做完功課啦，真了不起」等等之類的回應。
我個人認為，孩子向父母表達「媽媽，謝謝妳今天也煮飯給我吃」是很自然的事，如果父母一股腦地稱讚小孩，總覺得有點奇怪。
從幼兒時期就像這樣不斷受到讚美的孩子，到了學校會遭遇什麼事呢？
先別提仍就讀低年級的孩子，學校老師想必不會對高年級的兒童說：「你今天有來上學呢，真厲害！」、「你會自己坐到座位上，真棒！」
習慣接受表揚、很少遭到斥責的孩子身處在得不到讚美的環境中，自我認可的欲望得不到滿足時，結果是會變得很武斷，認為訓練自身能力的教導是「對自己的否定」，因而產生挫敗感，而且有這種狀況的孩子，也會把不滿的情緒發洩在別人身上。
因為面臨如此事態，有些人主張學校應該引進更多表揚式教育，但學校教育結束之後，孩子要面對的現實社會可不會把讚美當作理所當然。
所以我認為學校應該把前述的觀念作為教育基礎，也就是「完成非理所當然的事情，以自己為主力去幫助他人的時候」再予以表揚比較好。
再回到育兒主題來談。
其實有些父母為了提高孩子的自我肯定感，在實施讚美教養法後，結果仍須為孩子煩惱。他們大部分的諮詢內容多是「孩子只有自尊心高人一等，仍無法接受自己辦不到的事實，老是在批評周圍的人事物，卻不會主動付出努力去改變現狀」。
這完全就是孩子習慣被人讚美，超過自我肯定感的範疇，進而封閉自我成長的機會，最終只有自尊心往壞的方向發展的實例。
請大家記得，自我肯定感固然重要，但是以錯誤的方法不當施教，或是過度養成孩子的自我肯定感，反而會衍生相對的問題。
本文摘錄於高寶書版《讓孩子盡情失敗吧！：懂得放手，才能讓孩子獨立又堅強》
【更多資訊請上《高寶書版》粉絲團；未經授權，請勿轉載】
